La actividad recreativa que cuenta con la participación de uno o más participantes es conocida como juego. Su función principal es proporcionar entretenimiento y diversión, aunque también puede cumplir con un papel educativo. Se dice que los juegos ayudan al estímulo mental y físico, además de contribuir al desarrollo de las habilidades prácticas y psicológicas.
El juego puede ser definido tanto por el objetivo que sus jugadores tratan de alcanzar como por el conjunto de reglas que determinan qué es lo que pueden hacer estos jugadores.
Existen numerosos tipos de juegos: de rol (donde el participante asume un determinado papel o personalidad concreta), de estrategia (entretenimientos que requieren de inteligencia y de planificación, como el ajedrez o las damas), de mesa (como su nombre lo indica, necesitan de un soporte para que las personas jueguen), de naipes (poker, blackjack) y videojuegos (programas informáticos que necesitan de una aparato electrónico), entre otros.
Los juegos infantiles, por su parte, pueden implicar la utilización de un juguete (aunque no es imprescindible). Un juguete es un objeto que puede ser utilizado individualmente o en combinación con otros. Aunque algunos se encuentran asociados con épocas históricas o culturas particulares, otros poseen popularidad universal.
El objetivo principal del juguete es la recreación, pero también ayuda a la formación, el aprendizaje y el desarrollo del niño.
Cabe destacar, por otra parte, que existe una disciplina de la matemática conocida como teoría de juegos, que utiliza modelos para analizar las interacciones en las estructuras formalizadas de incentivos y para llevar a cabo procesos de decisión.
Fuente: http://definicion.de/juego/
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jueves, 3 de mayo de 2012
martes, 21 de abril de 2009
Juego STOP!
Juego de Coordinación.
Se realiza en parejas, a la señal uno de la pareja se acuesta en el suelo para que el compañero lo salte y luego pase por abajo, al pasar se acuesta para que el primero lo salte y pase por abajo, ambos se ponen de pie y dicen STOP!
Ganadores por Curso.
3ro A
David Vallejos
Jesus Steffens
4°A
Aldo Contreras
Carlos Moreno
4to B
Samaria Guzman
Camila Catalan
5°A
Cristofer Rojas
Nicolas Sepulveda
5°B
Sofia Perez
Cristina Osorio
6°A
Byron Valderrama
Oscar Gonzalez
6to B
Kevin Villagra
Alvaro Meneses
Se realiza en parejas, a la señal uno de la pareja se acuesta en el suelo para que el compañero lo salte y luego pase por abajo, al pasar se acuesta para que el primero lo salte y pase por abajo, ambos se ponen de pie y dicen STOP!
Ganadores por Curso.
3ro A
David Vallejos
Jesus Steffens
4°A
Aldo Contreras
Carlos Moreno
4to B
Samaria Guzman
Camila Catalan
5°A
Cristofer Rojas
Nicolas Sepulveda
5°B
Sofia Perez
Cristina Osorio
6°A
Byron Valderrama
Oscar Gonzalez
6to B
Kevin Villagra
Alvaro Meneses
jueves, 16 de abril de 2009
Higiene Personal
Higiene personal
Cuando se realiza alguna actividad física, el cuerpo produce sudor para refrescarlo. Este es un proceso normal del cuerpo. Si una persona no se baña o se asea, ese sudor genera rápidamente malos olores que molestan a las personas que están a su alrededor.Lo ideal es bañarse después de una actividad física, pero si en la escuela no hay facilidades de duchas, entonces es recomendable lavarse la cara, brazos y manos. Después de lavarse se deben cambiar de polera por una límpia.
Utiles de Aseo.
-Polera Blanca (sin dibujos) o gris del colegio.
- Toalla de Mano.
- Desodorante o colonia.
El uso de los utiles de aseo son de caracter obligatorio en la clase de educación física, y serán revisados clase a clase.
martes, 7 de abril de 2009
miércoles, 1 de abril de 2009
Ranking prueba de diagnostico de Coordinación
En la prueba de coordinación se deben realizar la mayor cantidad de repeticiones en un tiempo de 30 segundos.
Ranking test de coordinación.
1 Samaria Gúzman...........4to B 14 Repeticiones.
2 Isaac Rozas.....................5to B 12 Repeticiones.
3 Maria Jose Sanchez.......6to B 12 Repeticiones.
4 Scarleth Moreira...........4to B 12 Repeticiones.
5. Darian Muñoz.............5to A 12 Repeticiones.
6 Diego Jaramillo.............6to B 11 Repeticiones.
Ranking test de coordinación.
1 Samaria Gúzman...........4to B 14 Repeticiones.
2 Isaac Rozas.....................5to B 12 Repeticiones.
3 Maria Jose Sanchez.......6to B 12 Repeticiones.
4 Scarleth Moreira...........4to B 12 Repeticiones.
5. Darian Muñoz.............5to A 12 Repeticiones.
6 Diego Jaramillo.............6to B 11 Repeticiones.
viernes, 27 de marzo de 2009
Habilidades Motrices
Para la práctica de la Educación Física es indispensable el desarrollo de las habilidades motrices (que son 7):
COORDINACION: Es la capacidad neuromuscular que tiene el organismo para movilizar las diferentes masas musculares de manera seleccionada y ordenada. Se divide en Coordinación Motriz Fina, que tiene que ver con la ejecución de movimientos que demanda control muscular particularmente a los de manos y pies combinados con la vista. y Coordinación Motriz Gruesa, se refiere a la intervención de las grandes masas musculares para la ejecución de movimientos que no requieran precisión.
EQUILIBRIO: Es la capacidad sensoriomotríz que tiene el organismo para conservar el centro de gravedad sobre su base de sustentación y se logra por medio de una interacción de los músculos con las articulaciones, por lo que el cuerpo puede asumir y sostener una determinada posición contra la ley de gravedad. El equilibrio se divide en; Equilibrio Estático, cuando el cuerpo sostiene una determinada posición en un mismo estado. y Equilibrio Dinámico, es cuando se puede conservar establemente una postura al realizar desplazamientos.
FLEXIBILIDAD: Es la capacidad del organismo para manifestar su movilidad articular y elasticidad muscular. La primera depende de elementos articulares, entendiendo por tales; los cartílagos articulares, las cápsulas, ligamentos, meniscos y el líquido sinovial. La segunda es una propiedad del tejido por la cual los músculos pueden contraerse y elongarse recuperando luego su longitud normal.
FUERZA: Es la capacidad de un organismo para ejercer una presión o tracción contra cierta resistencia. La fuerza se puede clasificar en; Fuerza Explosiva, Capacidad del organismo para movilizar en forma súbita, ejemplo; salto, lanzamiento, patada, etc. Fuerza Dinámica, Capacidad del organismo para contraer masas musculares al momento de vencer una resistencia, con la peculiaridad de que la parte involucrada, presente desplazamiento o cambio de posición, ejemplo; empujar o jalar un objeto susceptible a desplazarse. y Fuerza Estática, Capacidad del organismo para contraer masas musculares al momento de vencer una resistencia, con la peculiaridad de que la parte involucrada no cambie de posición, ejemplo; empujar o jalar un objeto fijo, mantener el cuerpo en suspensión como al realizar "un cristo".
RESISTENCIA: Es la capacidad de un organismo para realizar acciones motrices donde se involucren grandes masas musculares durante un tiempo prolongado. Se le define también como la capacidad para continuar desarrollando actividades fatigosas durante los períodos de cierta duración. La resistencia se contempla desde dos puntos de vista: Resistencia Aeróbica; que consiste en la aplicación de un trabajo de baja intensidad y alta duración. y Resistencia Anaeróbica; que consiste en la aplicación de un trabajo de alta densidad y baja duración.
VELOCIDAD: Es la capacidad de un organismo para realizar un movimiento en el menor tiempo posible. La velocidad se puede clasificar de la siguiente manera; Velocidad de Arranque ó de Reacción, Tiempo mínimo necesario para obtener una respuesta. y Velocidad Pura ó de Desplazamiento, espacio o distancia que se recorre en la unidad de tiempo.
jueves, 22 de mayo de 2008
Piramide Alimenticia
Los Niveles de la Pirámide: Grupos Alimenticios
Primer nivel: Es la base de la pirámide, estos alimentos provienen de granos. Proveen carbohidratos y otros elementos vitales. Aquí se encuentran las pastas, el maíz (las tortillas) los cereales, el arroz, el pan etc. Es preferible que no se consuman en forma refinada. Por ejemplo la harina común blanca es refinada y no tiene el mismo valor nutritivo de la harina integral sin refinar.
Segundo Nivel: Aquí se encuentras las plantas, los vegetales y las frutas. Son alimentos ricos en fibras, vitaminas y minerales. Se deben de ingerir de 3 a 5 porciones de vegetales cada día y 2 a 4 porciones de frutas.
Tercer Nivel: En este nivel se encuentran dos grupos, la leche y sus derivados y las carnes y frijoles. Aquí se encuentran alimentos derivados de la leche como el yogurt, la leche y queso. También se encuentra el grupo de proteínas como la carne de pollo, pescado, frijoles, lentejas, huevos, y nueces. Son alimentos ricos en minerales esenciales como el calcio y el hierro y proteínas. Lo ideal es ingerir de 2 a 3 porciones de estos alimentos al día.
Cuarto nivel: La punta de la pirámide, esto significa que de este grupo no debemos consumir mucho. Las grasas, los aceites, los postres y los dulces están aquí. La crema, los refrescos gaseosos (sodas), pasteles, repostería, los aderezos grasosos y bebidas ricas en azucares. Estos alimentos aunque nos encantan no proveen casi ningún nutriente a nuestro cuerpo pero son abundantes en calorías.
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